[青性] 性別大補帖:更需要大愛的真愛 (下)
■王晧安
支持修訂性別平等教育課綱或教材的第三種聲音，是「建議修正教師參考手冊的片段內容」，像是補充在可能發生性關係時禁慾、強調負責任、成熟關係下的性關係、提醒性交對兒少身心與社會發展的影響，或是應教導老師更詳細地介紹跨性別者的處境、在「尊重」的層面上提供更多的教導。我認為這些觀點都十分珍貴，的確可以補充作為修訂的內容。
之前教育部公告實施的同志教育內容，僅只於國小高年級「認識多元的性取向」、國中「瞭解自己的性取向」，現在修改為「尊重多元的性取向」。因為是「融入教育」，而非正式課程。怎樣代表達到這樣的融入教育呢？像是老師在上課提及「性傾向有很多種啊，像是有異性戀、同性戀、雙性戀、流性戀」。在國中教導同學應認識自己的性取向，或如何尊重不同的性取向，這樣就符合課綱的要求，難道反對的家長與教師們反對這樣的內容嗎？如果不反對，那這幾十萬的連署是在反對什麼呢？
有些父母發現孩子是同志，難免憤怒、恐慌、訝異、不能接受。但如果孩子真的是同性戀或雙性戀呢？我們的孩子有10分之 1是同志，卻有7成選擇隱藏這件事而不讓家長知道，那接下來，我們選擇的是支持我們的孩子，或是等待孩子疏離我們、甚至孩子在缺乏家庭與學校的支持而離開這個世界？而家長們後悔莫及，成為《為巴比祈禱》裡的那位媽媽？
難道我們就願意看待其他家庭的孩子，當他們在小學時，雖然不一定知道自己的性傾向是什麼，但一旦發現自己喜歡同性時，能否減少更多的恐慌與害怕？而不會覺得全校或全世界只有自己一個人是這樣與眾不同？
他們說他們叫「真愛」聯盟，我相信真愛之中，也應該有平等無差別的大愛。我相信的是，無論支持或是反對教育部現行的課綱，或提供給教師的補充資源，希望大家都能真正的尊重不歧視同志，給予未來可能是任何性傾向的學生們，一個更性別友善的校園。
現行性別平等教育不等於性解放，性別平等教育目的在建立友善的校園。同志教育的落實與實施無法改變一個人的性傾向。現行以異性戀為中心的教育與社會環境，也無法把同志變成異性戀，同志教育是在教尊重，讓孩子認識多元，而不是教其確認性傾向，就算此時此刻認為自己是什麼戀，未來也有可能改變。
至今我依然相信，大部分的連署民眾是可溝通、可對話的，他們以為他們是基於「善」，而這樣做，他們是因為獲得不正確、不正當的、偏頗的資訊而加入連署。只是，雙方需要時間來彼此理解與學習。如果家長、老師看到的是教育部版的資料，稍作澄清，他們會安心的；但如果他們認為教育部實施的是真愛聯盟提供的內容及版本，那我也覺得很恐慌。
老師是無法幫孩子改變、也無法確認孩子的性傾向，重點不在他們認同自己是什麼戀，而是他們愛戀同性、異性、雙性的感受，已著實影響他們如何看待自己與被別人如何對待。
現在各地區依然仍有人拿著連署書四處邀請連署，現在他們更高喊要連署到100萬人。我們相同都很關心寶貝孩子們，該停止散佈不實的謠言與對同志及安全性行為的恐慌了，期待社會有更多的對話與改變。
（好性會覺音青年性別工作室主持人、女學會理事）
支持修訂性別平等教育課綱或教材的第三種聲音，是「建議修正教師參考手冊的片段內容」，像是補充在可能發生性關係時禁慾、強調負責任、成熟關係下的性關係、提醒性交對兒少身心與社會發展的影響，或是應教導老師更詳細地介紹跨性別者的處境、在「尊重」的層面上提供更多的教導。我認為這些觀點都十分珍貴，的確可以補充作為修訂的內容。
之前教育部公告實施的同志教育內容，僅只於國小高年級「認識多元的性取向」、國中「瞭解自己的性取向」，現在修改為「尊重多元的性取向」。因為是「融入教育」，而非正式課程。怎樣代表達到這樣的融入教育呢？像是老師在上課提及「性傾向有很多種啊，像是有異性戀、同性戀、雙性戀、流性戀」。在國中教導同學應認識自己的性取向，或如何尊重不同的性取向，這樣就符合課綱的要求，難道反對的家長與教師們反對這樣的內容嗎？如果不反對，那這幾十萬的連署是在反對什麼呢？
有些父母發現孩子是同志，難免憤怒、恐慌、訝異、不能接受。但如果孩子真的是同性戀或雙性戀呢？我們的孩子有10分之 1是同志，卻有7成選擇隱藏這件事而不讓家長知道，那接下來，我們選擇的是支持我們的孩子，或是等待孩子疏離我們、甚至孩子在缺乏家庭與學校的支持而離開這個世界？而家長們後悔莫及，成為《為巴比祈禱》裡的那位媽媽？
難道我們就願意看待其他家庭的孩子，當他們在小學時，雖然不一定知道自己的性傾向是什麼，但一旦發現自己喜歡同性時，能否減少更多的恐慌與害怕？而不會覺得全校或全世界只有自己一個人是這樣與眾不同？
他們說他們叫「真愛」聯盟，我相信真愛之中，也應該有平等無差別的大愛。我相信的是，無論支持或是反對教育部現行的課綱，或提供給教師的補充資源，希望大家都能真正的尊重不歧視同志，給予未來可能是任何性傾向的學生們，一個更性別友善的校園。
現行性別平等教育不等於性解放，性別平等教育目的在建立友善的校園。同志教育的落實與實施無法改變一個人的性傾向。現行以異性戀為中心的教育與社會環境，也無法把同志變成異性戀，同志教育是在教尊重，讓孩子認識多元，而不是教其確認性傾向，就算此時此刻認為自己是什麼戀，未來也有可能改變。
至今我依然相信，大部分的連署民眾是可溝通、可對話的，他們以為他們是基於「善」，而這樣做，他們是因為獲得不正確、不正當的、偏頗的資訊而加入連署。只是，雙方需要時間來彼此理解與學習。如果家長、老師看到的是教育部版的資料，稍作澄清，他們會安心的；但如果他們認為教育部實施的是真愛聯盟提供的內容及版本，那我也覺得很恐慌。
老師是無法幫孩子改變、也無法確認孩子的性傾向，重點不在他們認同自己是什麼戀，而是他們愛戀同性、異性、雙性的感受，已著實影響他們如何看待自己與被別人如何對待。
現在各地區依然仍有人拿著連署書四處邀請連署，現在他們更高喊要連署到100萬人。我們相同都很關心寶貝孩子們，該停止散佈不實的謠言與對同志及安全性行為的恐慌了，期待社會有更多的對話與改變。
（好性會覺音青年性別工作室主持人、女學會理事）
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