［性］性別大補帖：當國文遇上性別平等教育

［性］性別大補帖：當國文遇上性別平等教育

■王晧安

有時候會遇到國文老師與我討論，國文科可以如何融入性別平等教育呢？

目前許多老師採用的方法，包括破除造字上的性別歧視，像是質疑「姦」、「奸」、「嫉」、「奴」等字將女性作負面印象的連結。在書信寫作時，避免兩性化或以男性為中心的用語。例如在寄信時，皆稱收信人或教師為「先生」，而不論收信者是否為男性，或稱收信者為「夫人」，只看到收信人是別人的妻子，這兩個例子都未能重視女性主體。

有些老師嘗試澄清與挑戰在成語、賀辭或俗諺上的性別刻板印象，發現無論祝壽、祝生產、祝新婚等，都有嚴格的性別區分，轉而邀請同學在課堂中，設計去男女二分、更具多元性別概念的賀辭，或是練習成語、俗諺大改造。不僅可以在用字、用詞上融入性別平等教育，還可以藉教材中的圖文、議題進行討論。

以課本教材延伸性別議題討論為例：在上到白樂天〈與元微之書〉時，融入同性伴侶議題的性別教育，補充白先勇的〈樹猶如此〉的文章。或當課文談到母職、父職的時候，帶學生一起重新思考親職分工的多元可能性、如何解除社會給予女性擔任母職的壓力。

除了直接進行進性別融入教學外，我認為漢文的教學方法也能很女性主義。在目前教學中，常見老師要求學生默背、抄寫課文；讀整篇課文，花很多時間，努力對字詞進行注解。許多學生強記參考書上的字詞解釋，而未能夠理解其義，另一方面，也容易犯重詞面而不重文義，了解片段、卻不了解文章的重點與大意的問題。

女性主義式的教學會有什麼不同呢？更強調漢語文學習中的「體會與感受」，而不是「記憶與背誦」。透過「感覺」來學習語文，而不只是認知上的處理，能獲得更好的學習效果。

帶領學生閱讀文學作品時，特別強調作者如何透過文字、語言來表達他的情感與想法，而不是將課文拆解得支離破碎，被修辭弄得昏頭轉向。帶領學生欣賞美麗的辭藻如何深刻傳達個人內心，如何將內心細緻的感受用文字吐露出來，而能讓人感同深受，才不會落入與感受疏離的文字堆砌。尤其是在字裡行間閱讀與練習書作的過程中，老師更要帶領學生體會不同的性別主體的經驗，進入作者的經驗脈絡。理解不同時代、階級、性別、年齡的差異經驗，更有助於拓展學生書寫文字的想像力與感受力。

簡單地說，性別平等融入的國文教學內容，重視了解性別不平等的現況，肯定不同的性別經驗，透過教學改變對弱勢性別不利的處境。女性主義式的國文教學方法，則重視與文字互動過程中的「感受」，增進學生對文字的體會力，更能夠提昇學生對語文的興趣與表達。

（台灣青少年性別文教會秘書長、台灣女性學學會理事）