［青性］性別大補帖：老師身體力行大談同志

［青性］性別大補帖：老師身體力行大談同志

■王晧安

老師面對同志議題應該要用什麼樣的態度？

我得承認，在校園裡談同志議題10年來，到今天，我依然會對於這件事感到害怕。我依然擔心會有來自其他教師，或是家長的指責；依然擔心自己會不會不夠照顧每個學生的感受──尤其是在保守天主教家庭長大的孩子，會否在聽過同志教育後內心交戰？

但我依然努力讓自己多談一點同志。一方面是自我療癒，讓自己更能面對恐同；一方面是為了我的寶貝學生們，他們理所當然地該擁有一個對同志友善的校園。

小天老師跟我說，他一直都對同志很尊重也很友善啊！但覺得沒有必要在學校提到「同志」，又不是每個同學都是同志。對於小天老師這樣的情況，我很擔心！為什麼呢？大多老師其實都和小天老師一樣，對同志沒有什麼深仇大恨，也沒有特別歧視或不友善的想法，因此沉默，未曾、也不覺得需要讓學生知道自己的態度。

但相反地，對同志很有意見、具有偏見的老師，倒滿敢講的，很自在地講他曾遇過某個同志很噁心，某個同志很討厭，同志多麼不自然等等。因此，學生接收到的，常常是在一片對同志「不問不說」的情形下，唯有「恐同言論」能在學校中出現，青少年會怎麼臆測大人們對於同志的態度呢？他們會認為這是一個對同志友好的社會環境嗎？

這些在學校中，以為全校只有自己一個人是同志的人，如何感到不孤單？如何不感到恐懼？如果不感到漠視的經驗？如果我們讓女同學來上學，卻從來不談女性在社會上的經驗；如果班上有原住民學生，卻從來不談族群的議題；如果班上有新移民家庭，但求學期間從未在正式與非正式教材中，看見自己家庭的身影；相同的，同志學生從來看不見有老師能公開表達友善，這些多元身分背景的學生，認同的將是什麼樣的文化？如何在學習過程中，感受到自身的存在感？

教師作為維持社會和諧、促進社會提昇的一份子，如何能對同志議題不問不說，卻容許歧視同志的言論在校園流傳？又如何置身事外，繼續選擇「不正向表達對弱勢性別學生的友善」？在道德上，我身為一個強調身體力行、追求平等與正義的教師，就算我害怕，我也得談同志議題。如果我不勇敢，我如何教導我的學生勇敢面對恐同？在經濟上，我偶爾小小地一句，對不同族群的關懷，卻能帶給學生很大的溫柔與回響，這麼不需成本，又能帶來正面效益的事，又如何不做？

也許我對同志議題熟悉或不熟悉，就算談同志不是談得很清楚，至少我表現出對同志友善的態度。如果我真的有談到不那麼正確的同志資訊，我相信聰明與勇敢的學生們，會給予我如何改進的回饋，與學生們一起成長。也許我真的說錯了一些同志資訊，但至少我不再不問不說，而是一個願意關心同志的教師，不再是一個漠不關心、事不關己的態度。

也許，幾年後，我在這堂課講了些什麼，同學們已經忘了。但，我相信他們會記得我曾對同志友善的態度，追求一個更自由、平等社會的精神。

（台灣青少年性別文教會秘書長、台灣女性學學會理事）