［青性］性別大補帖：快樂學習的性別社團

［青性］性別大補帖：快樂學習的性別社團

■王晧安

校園性別社團活動及社課應該以聯誼聚會為主？或是以學術課程為主？這是許多經營或參與校園性別社團常見的問題。跳脫「輕鬆聚會／嚴肅講課」二分的經營框架是否可能？聚會也可以帶來生活上很多性別議題的學習及啟發？學術社課也能以活潑、有趣、很輕鬆的方式，又有所學習？

從校園性別社團發展的歷史中可發現，純聯誼性或純學術的社團往往撐不過4年，每3、4年就倒社一次，為什麼呢？純聯誼性性別社團通常以同志社團為主，剛成立時，通常人丁旺盛，大家對認識同性朋友充滿熱情。但過一兩年，好像校內該認識的也認識了，看來看去就是這些老面孔，所以當這些成員逐漸年華老去，準備畢業，社團也因此就地解散。

純學術性性別社團，初期通常以學術包裝聯誼活動，但長久下來，過於向學術傾斜。老社員不滿足於基礎概念的學習，社課深度日增，若又未能顧及新進社員的知識起點，總讓人覺得學術社團真不吸引人。誰要白天上課累得要死，還要去聽疏離的知識課程呢？

逐漸聯誼性社團不能單單只是聯誼，更要有一些性別議題的概念滲透其中。像是每週定期的聚會，如果大家都只是一起來聊八卦吃飯，一起吃飯三個星期，如果沒有心儀的對象，沒多久就膩了。但如果每次聚會，都能順帶提一下最近的性別時事，或是大家聊聊生活中遇到的性／別困擾，能輕鬆聊天又能解決生活上的小困擾，參加聚會變得有附加價值，更能吸引社員長期參與。

學術性社團活動最避諱、最不討喜的是找一堆看起來很厲害的頭銜，社課一開始，像是在教理論一樣，滿口學術經典、咬文嚼字而無法與生活緊密結合。反而社團成員自行蒐集資訊、研發與討論生活中性別議題，尤其是最近學校裡的問題，或是社員發生的問題，例如性別與宿舍、社團參與和家人間的衝突、系上生活中的性別歧視等，不但社員能有共鳴，更能從對話中生產同儕間感到有興趣、以學生為中心的生活化性別知識。

校園性別社團可以發展豐富多元的選擇，有的性別社團就學校中的校園安全問題、性別／同志／女性電影分析、學校性別課程研究、學生實習或演練性別化的服裝問題等進行討論，討論後作出具體建議，提供給學校作為營造性別友善校園的參考；或針對性別時事、校園中性騷擾問題展開宣導行動，以性別平等價值的教育推廣作為社團發展的目標與作法，積極改善我們生活環境的性別處境，才是真正「性別平等從身邊做起」的生活實踐。

近年來，國內校園性別社團紛紛成立，尤其以關注同志議題的社團為眾。但要特別提醒的是，直接定位為以同志為服務對象社團，常常面臨招生困難的問題。因為在對同志尚普遍不友善的校園氛圍中，因為擔心加入社團就會出櫃，導致同志學生加入同志社團不高，雖然事實上根本沒有人知道誰是同志社團的成員，根本不用擔心出櫃問題。

對女性、特定男性、跨性別的歧視與壓迫依然存在，應當成立關注同志友善、性別議題的社團為主，吸引更多相同關注性／別議題的非員一起加入。不同性別、性傾向間互相理解與支援更是重要，多元成員互相學習才能真正學習尊重。

（台灣青少年性別文教會秘書長、台灣女性學學會理事）