關於「一些常見的名詞」…
1.
LGBTQQI分別代表什麼？
2.
生理性別(biological sex)、社會性別(gender)、性取向(sexual orientation)分別代表什麼？
3.
什麼是性別氣質？性別氣質不符合生理性別是正常的嗎？
4.
什麼是恐同？
5.
FTM/MTF是什麼意思？
關於「跨性別」…
6.
跨性別和變裝癖(偽娘或者T)一樣嗎？
關於「性向sexual
orientation」…
7.
要怎麼知道自己是不是同性戀？
8.
我只有喜歡過同性一次也算同性戀嗎？
9.
同性戀是天生的還是後天選擇的?
10.
同性戀是暫時的或是永久的?(是一時衝動嗎?因為是女/男校所以只有同性可以喜歡,是不是畢業或轉學了就會變回異性戀?)
11.
直男真的可以被掰彎嗎？
關於「出櫃」…
12.
我該向我的同性朋友出櫃嗎？他/她們會不會誤以為我喜歡他/她們呢？
13.
如果我的父母明白表示無法接受同志我還應該向他們出櫃嗎？
14.
如果父母懷疑我的性向我該怎麼辦？
關於「遇到困難時」…
15.
在校園因為性別氣質受到歧視或霸凌我該怎麼辦？
16.
如果我對自己的性向有疑惑我該向誰傾訴？
17.
如果老師不願意教多元性別課程我該怎麼辦？
關於「許多人疑惑或擔心的」…
18.
同性戀真的比較容易得愛滋嗎？
19.
同性戀是一種病嗎？
20.
同志相愛就好，為什麼一定要結婚？
如果妳/你的身邊有同志…
21.
我的朋友向我出櫃，我該怎麼支持他/她？
22.
如果我真的接受不了同志該怎麼辦？
關於「一些常見的名詞」…
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1.
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LGBTQQI分別代表什麼？
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(1)
L (Lesbian)女同性戀／同志：一個女性其愛戀對象的性別為女性
(2) G (Gay)男同性戀／同志：一個男性其愛戀對象的性別為男性
(3)
B (Bisexual)雙性戀：一個人的愛戀對象不局限於對方的性別，愛戀男性或女性皆有可能發生。
(4)
T (Transgender)跨性別：只要是不符合主流認為的「男生」或「女生」標準的人，皆可稱為跨性別（包括扮異性、扮裝、變性等）。
(5) Q (Queer)酷兒：泛指受異性戀霸權的性體制所壓迫的、處於性與性別邊緣，自豪於自己的邊緣位置，並接納自己與別人差異的人。
(6) Q (Questioning)疑性戀：不強調穩定的、單一的性別認同或性傾向認同，疑性戀者接受性別或性傾向的流動性，認為不需要依靠性別而活。並且質疑性別二分(男／女)的假設，
(7) I (Intersex)陰陽人：陰陽人是指生理性別無法明確歸類於男性或女性的人。一個陰陽人可能同時擁有雙性的特徵或者缺乏可被定義為某一性別所必須有的生理特徵。
陰陽人是天生的，源自於基因、染色體或賀爾蒙的變化，與刻意選擇改變自己生理特徵的人(如變性者)並不相同。
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2.
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生理性別(biological sex)、社會性別(gender)、性取向(sexual orientation)分別代表什麼？
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(1)
「生理性別」指一個人的第一性徵、第二性徵、染色體甚至賀爾蒙所顯示出的性別。
(2)
「社會性別」指社會對一個個體，認為其生理性別應該對應出特定個性、氣質、態度、人格、能力等的期待，例如男性應該是強壯、有權力的；女性應該是溫柔、順從的。
(3)
「性取向」則是一個人愛戀的對象是什麼性別／性別氣質。
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3.
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什麼是性別氣質？性別氣質不符合生理性別是正常的嗎？
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「性別氣質」指的是一個人的行為舉止展現出來的特質／氣質。主流社會對於性別氣質的界定，將女性與脆弱、被動、感性等特質連結；男性則與勇敢、主動、理性等特質連結。一個人的性別氣質不符合主流社會的期待，是非常正常的，因為一個人的性別氣質展現在不同時間、空間、不同對象面前有不同的表現，例如在家人面前、在工作職場、在情感私領域等會有不同的形態。
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4.
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什麼是恐同？
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同性戀恐懼症（homophobia），簡稱為「恐同症」，指的是對於同性之間的親密行為所表現出的肢體攻擊或言語騷擾，甚至可以包含國家政策或是立法之中所蘊含的，因為厭惡或憎恨而有的反同性戀情感與行為（引自游美惠，性別教育小詞庫：同性戀恐懼症）。
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5.
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FTM/MTF是什麼意思？
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FTM(Female
to male)指的是從女性跨越為男性者，意指生理性別為女性的人透過變裝、變性等方式轉變為男性；MTF(Male to female)則是從男性跨越為女性者。
兩者均是用來指稱跨性別者（包括扮異性、扮裝、變性等）的性別，例如在填寫性別欄位時，男性勾選男、女性勾選女，那麼跨性別者則可勾選FTM或MTF。
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關於「跨性別」…
~~跨性別者有各種不一樣的情形，簡單來說，只要她／他的氣質、性別認同、服裝打扮、生理打造、聲音表現……等跨越傳統兩性的，都可以稱自己為跨性別者。跨性別者與其他同志社群最大的不同之處，是容易被辨識出來。不像性傾向認同較能夠不說、隱藏，跨性別者為了做自己常會面對各種更直接的歧視。~~
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6.
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跨性別和變裝癖(偽娘或者T)一樣嗎？
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粗略地區分，跨性別者有變性者、扮裝者、異服者、扮裝秀者、聲音跨界（像是聲音很柔的男生、聲音低沉的女生）、氣質跨界（像是陰柔的男生、陽剛的女生）等。
(1)
變性者：想要變性的人（精神醫學上稱為「性別不安」）、嘗試使用荷爾蒙治療、想要摘除部分或全部第二性徵、想要重建部分或全部第二性徵…等有任何一種以上情形的人。一般人認為狹義的跨性別者，是指變性者。
變性者不一定會扮裝，大部分變性者生理身體性別，與心理性別認同不相符，認為上天給錯了身體，而不是給錯了性別，而考慮在身體、生理上作一些重新打造。
(2)
偽娘（來自日本的用語）或平時打扮較為男性化的生理女性（不一定是自認為Ｔ），學術上較歸類為扮裝者或異服者。扮裝者是偶爾做與傳統性別刻板不符合的服裝，異服者則是平常都是這麼穿著。
但在中性風打扮流行的現代世紀，偽娘或男性化打扮的女性逐漸被社會氛圍所接受。例如當代女性著T恤、襯衫、西裝、長褲已相當普遍，其實就不太有再指稱為扮裝或異服者的必要。
(3)
扮裝秀者，指的是為了表演或工作才做跨性打扮者，她／他們有可能是變性者，有可能是扮裝者，有可能是異服者，有可能都不是，只是為了工作如此做。
(4)
在氣質上或聲音上性別跨界者，會面臨各種與其他跨性別者相似的歧視，或讓性別界線僵化的人感到不安。有時候會讓人覺得指認其性別是困難的，常常會在性別上有被錯認的情形。
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關於「性向sexual
orientation」…
~~性向依妳/你受吸引的對象的性別的不同，簡單分為同性戀、雙性戀、異性戀等。性學博士金賽在1953年就提出性傾向不是如此的清楚可劃分，比較是一個光譜的概念，光譜一端是只受同性吸引，而另一端為只受異性吸引，中間有些人是同時受同性以及異性吸引的。~~
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7.
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要怎麼知道自己是不是同性戀？
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對於有些人來說，可能從小就很清楚自己是受同性吸引，也有些人可能到了青春期察覺自己受同性吸引，甚至有些人是到成年之後。
所以是不是同性戀(性向認同)這件事是一個因人而異的歷程，只有妳/你自己最瞭解自己受誰吸引，不管是什麼樣的特質、性格、或是性別，妳/你自己的性向妳/你自己說了算。
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8.
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我只有喜歡過同性一次也算同性戀嗎？
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以性向為一光譜的概念來說，若妳/你曾經喜歡過同性，那表示妳/你的性向可能落在比較受異性吸引但不完全只受異性吸引的那一端。
性向又可以細分為感情上的與行為上的，有些人可能在性行為上是受同性吸引但是並不認同自己是同性戀，或是在感情上同時受同性以及異性吸引但是認同自己是同性戀，性向認同是妳/你依據自己在感情上以及行為上受同性、異性或是雙性的吸引來決定。
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9.
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同性戀是天生的還是後天選擇的?
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妳/你受什麼樣的人吸引有一部分是天生的，例如有些特質對妳/你來說有無法抵抗的吸引力，也有些部分是經由後天的經驗學習、環境影響而來，例如我跟怎樣的人特別合得來，所以我找對象喜歡找具有這些特質的人。
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10.
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同性戀是暫時的或是永久的?(是一時衝動嗎?因為是女/男校所以只有同性可以喜歡,是不是畢業或轉學了就會變回異性戀?)
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研究指出，對有些人來說，性傾向是流動的概念，女性又比男性常表現出性傾向流動的現象。性向認同的過程就是在性向這個光譜上漸漸找到妳/你自己的定位，與其說是暫時或是永久，不如說是個探索的過程。
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11.
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直男真的可以被掰彎嗎？
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「性別是流動的」。在日常生活中，不乏可以從朋友口中、網路留言、影劇題材看到直男被掰彎的例子。但並非每一個直男都可以被掰彎，也不見得直男就是「被」掰彎。有時候可能是該直男在某個機緣下發現自己對於同性情誼有別於過往的想法而改變，就像彼時喜歡肌肉男的你，此時也可能被其他類型的男孩所吸引。
試圖掰彎直男，也可以想成是努力讓另一個人喜歡自己。因此「掰彎直男」需要注意的可能非關乎於他是不是直男，而是這個舉動是不是一種不尊重對方或讓對方感受到不舒服的「不當追求」。
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關於「出櫃」…
~~出櫃並不是一次即可完成的動作，而是一個長期反覆進行的歷程。~~
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12.
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我該向我的同性朋友出櫃嗎？他/她們會不會誤以為我喜歡他/她們呢？
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是否要向朋友出櫃，通常會考慮到朋友對同志的接受程度，以及向對方出櫃後，自己的自在程度（但在出櫃後若有一小段時間的不自在，也是常見的現象）。
異性戀社會對同志有許多誤解與迷思，誤以為向自己出櫃的同志朋友喜歡自己，即是其中之一，而這通常是人們對於同志了解不深所導致。若朋友誤以為妳/你喜歡她/他們，可能也只是反映了他/他們不知如何與同志相處的焦慮。
如果擔心會有這種情況發生（或者已實際發生），不妨可以藉此機會讓同性朋友認識同志族群的多樣性，比如：同志情慾和異性戀一樣是多元且複雜的，並非只被簡化為喜歡同性而已。
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13.
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如果我的父母明白表示無法接受同志我還應該向他們出櫃嗎？
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向父母出櫃經常是一件困難的事情，不只會擔心自己受傷，有時還會擔心傷害到父母或家人，所以大多會經歷反覆的掙扎與思量。
父母對於同志的接受程度，普遍會是同志出櫃時考量的重點之一，但更重要的是，妳/你可以先想想：
(1)
向父母出櫃對妳/你的意義與重要性是什麼？這個意義與重要性，是否是妳/你必須去完成的事情？
(2)
妳/你急著現在出櫃嗎？出櫃之後帶來的衝突與不認同，是妳/你現在可以承受，也願意承受的嗎？
(3)
如果妳/你想要出櫃，也不急著馬上出櫃，那在隱身的過程中，妳/你可以做些什麼，來逐漸提升父母對於同志的接受程度？以及妳/你可以怎麼準備自己，來面對出櫃之後可能產生的衝突與不認同？
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14.
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如果父母懷疑我的性向我該怎麼辦？
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當父母懷疑妳/你的性向時，妳/你可以先評估自己是否已經準備好出櫃，再來決定接下來要怎麼做。
如果當時不是個好的出櫃時機，許多同志會以各種隱身的策略來隱藏自己，包括：離家求學/工作，以空間換取安全；減少各種同志物品或資訊在身邊出現；假裝為異性戀；極力否認，或趁機灌輸多元觀念…等等。
如果妳/你已經準備好出櫃（當然這都會需要冒險與勇氣），或者對於隱藏自己感到厭乏，也可以選擇順勢出櫃。但幾乎可預期的是，出櫃後父母可能會有震驚、否認、失落、無法接受等反應，親子關係可能也會有一段時間的尷尬或衝突期，所以出櫃後，持續與父母溝通與互動，也是非常重要的。
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關於「遇到困難時」…
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15.
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在校園因為性別氣質受到歧視或霸凌我該怎麼辦？
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如果我是受性別歧視、受霸凌的當事人：
(1)
請讓同學、家長、老師知道這件事情。
(2)
嘗試直接表達你的憤怒與不滿，大聲地說「我覺得很不舒服，離我遠一點」，當場制止、堅決地拒絕歧視與暴力，而不是默默承受。
(3)
以言語表達不舒服後離開，移動到人多、安全的地方。
(4)
暴力並不會因此結束，請記得向他人提醒／指認／控訴，而不姑息這樣的行為。一方面可以幫助大家小心防範，一方面公開地提醒施暴者其行為需要修正，並請求他人協助教育與輔導施暴者。
如果我是看見性別歧視與霸凌的旁觀者、第三人：
(1)
嘗試發出正義之聲，當場喝止令人受傷的言行。
(2)
要直接制止暴力行為，對大部分的旁觀者並不容易，甚至可能讓自己陷入危險。除了當面制止外，也可以透過一些動作引開施暴者的注意，例如製造聲響，讓施暴者想控制當事人的思緒受到干擾，如果施暴者或當事人其中一人是自己熟識的人，也可以支開其中一人，停止傷害繼續發生。
如果我被指控為施暴者？
(1)
有時候，我們可能會被指控為性別歧視或霸凌的製造者，別急著否認，先想想、反思一下自己的言語或行為是否真的給人帶來困擾了？
(2)
如果真的自己有錯，要考慮是否道歉。能表達歉意是最好的，也許是當面表達、在公眾面前表達，也許是以書信的形式表達。在這之前，先打探一下對方是否需要自己的道歉，有時候對方對自己是恐懼的，反而希望我們不要再打擾，這時候透過第三方表達歉意是較可行的方式。
(3)
如果對方都不給自己表達歉意的機會，那自我反省，承諾不再犯錯，向他人或上天表達懺悔之意則是重要的。
(4)
進一步思考如何才能不再被指控為施暴者，甚至創造更多有益社會、減少性別歧視或性別霸凌的行動。
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16.
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如果我對自己的性向有疑惑我該向誰傾訴？
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對自己的性別認同（認為自己是男生、女性、跨性別或其他）或性傾向認同（同性戀、雙性戀、異性戀、疑／流性戀或其他）有疑惑是正常的。有的人一段時間如此，有的人一輩子都是如此，沒有一個終極的答案。接受自己處於認同疑惑的狀態是重要的，因為很多人都有這樣的經驗，你並不孤單。
找您信任的人，包括朋友、家人、師長、輔導教師、社工師等分享您的疑惑，或上網找尋關於「認同流動」、「認同疑惑」的相關資料。
也請記得有一種人稱為「疑／流性戀」，這是一種流動的性別認同，也是一種流動的性傾向認同，她／他們並未給自己固定的認同，對於自己的性別／情慾認同給予彈性的探索空間，悅納自己認同的變化，喜歡完整的個人更勝於一個人的性別。
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17.
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如果老師不願意教多元性別課程我該怎麼辦？
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在臺灣依性別平等教育法及施行細則，學校應該發展、融入性別平等教育課程，包括同志教育。
如果老師不願意教多元性別課程，可以先透過支持教導多元性別的教師，嘗試影響其他教師。
假使自己與該老師關係夠好，該老師也不會因為學生直接表達意見，而給予評分、評價、對待上的差別待遇，鼓勵學生或家長可以直接向老師反應。但如果不清楚老師是否可能報復，則不建議直接地表達。
若老師堅持不教多元性別課程，高中以下學校可以透過教務處請老師依照教育部頒布的課綱實施包含同志、多元性別的性別平等教育；或向學校性別平等教育委員會申訴，請老師改善其教學情形。
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性別平等教育法
第 17 條 學校之課程設置及活動設計，應鼓勵學生發揮潛能，不得因性別而有差別待遇。
國民中小學除應將性別平等教育融入課程外，每學期應實施性別平等教育相關課程或活動至少四小時。
高級中等學校及專科學校五年制前三年應將性別平等教育融入課程。
大專校院應廣開性別研究相關課程。
學校應發展符合性別平等之課程規劃與評量方式。
第 18 條 學校教材之編寫、審查及選用，應符合性別平等教育原則；教材內容應平衡反映不同性別之歷史貢獻及生活經驗，並呈現多元之性別觀點。
第 19 條 教師使用教材及從事教育活動時，應具備性別平等意識，破除性別刻板印象，避免性別偏見及性別歧視。
教師應鼓勵學生修習非傳統性別之學科領域。
性別平等教育法施行細則
第 13 條 本法第十七條第二項所定性別平等教育相關課程，應涵蓋情感教育、性教育、同志教育等課程，以提昇學生之性別平等意識。
第 14 條 為執行本法第十八條規定，高級中等以下學校教材之編寫、審查及選用，應由有性別平等意識之教師參與；教材內容並應破除性別偏見及尊卑觀念，呈現性別平等及多元之價值。
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關於「許多人疑惑或擔心的」…
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18.
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同性戀真的比較容易得愛滋嗎？
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愛滋病毒透過「體液交換」傳染，常見的傳染途徑有「不安全的性行為、共用針具與母子垂直傳染」。因此，無論「性傾向」為何，只要發生上述「行為」都有可能感染愛滋病毒。
此外，目前有許多途徑能夠有效的降低感染愛滋病毒的機率，感染愛滋病毒也有藥物能夠有效控制，愛滋病已不再是絕症。
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19.
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同性戀是一種病嗎？
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每個文化、每個地區、每個時代對於什麼行為是疾病的看法不同。現在在台灣，一般來說常以1973年「美國精神醫學學會」把同性戀從精神疾病的診斷列表（DSM-III-R）中去除為由，不再將同性戀視為疾病。
除此之外，許多研究與經驗也顯示，將同性戀視為疾病而衍生的治療程序多半對當事人造成難以復原的傷害，亦無法有效改變性傾向。
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20.
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同志相愛就好，為什麼一定要結婚？
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「並不是相愛，就一定想或一定要結婚」，這點無論異同都適用。婚姻賦予了關係中的雙方法律上的權利義務，且在台灣的醫療、照顧、保險、賦稅、繼承等制度上，婚姻關係確保了雙方的名份。因此，同志婚姻的爭取並非因為同志都想結婚，而是在於追求異同間在台灣平等生活的權利。
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如果妳/你的身邊有同志…
~~在異性戀體制中，同志經常是辛苦的，因為她/他們的模樣不符合社會主流價值觀，因此經常會體驗到有形與無形的壓迫與傷害。~~
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21.
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我的朋友向我出櫃，我該怎麼支持他/她？
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如果想好好支持妳/你的同志朋友，最基本的就是尊重與接納她/他們的同志身分，不將異性戀價值觀強加在她/他們身上；另一方面，也可以透過實際的行動，讓同志朋友知道妳/你對同志的支持，比如：在聽到對同志不友善的言論時提出挑戰、關注與支持同志相關的活動與運動…等。
但也要提醒的是，同志朋友向妳/你出櫃，代表的是一份信任，但並不等同於對方也準備好向其他人出櫃，所以在採取各種支持同志朋友的行動時，記得也要尊重朋友的出櫃步調，別一不小心就幫對方出櫃囉！
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22.
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如果我真的接受不了同志該怎麼辦？
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對於同志，每個人都會有不同的觀點與看法，如果真的接受不了同志，也沒有關係，但面對同志，仍有兩個原則需要遵守。
一個是尊重，尊重每個人的多樣性與獨特性，尊重同志有其文化與存在的正當性；另一個則是不傷害，像是不出現輕蔑的態度、否定或攻擊的言論…等等。
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